百年经纶 集团化办学行稳致远——专访陈经纶教育集团校长刘雪梅

百年经纶 集团化办学行稳致远——专访陈经纶教育集团校长刘雪梅

来源:中国日报网 2026-08-25 11:32
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集团化办学如何在扩大优质资源覆盖面的同时守住质量?人才培养如何实现小学、初中、高中各学段有效衔接?中国日报记者近日走进北京市陈经纶中学教育集团,就集团治理、资源共享和贯通培养等问题,专访陈经纶中学教育集团校长刘雪梅。

陈经纶中学创办于1921年,2003年开启集团化办学探索,先后经历了名校办分校探索期、优质均衡融合期和创新发展跃升期。目前,已发展成为拥有46个校址、3万余名师生,覆盖小学、初中、高中三个学段的超大规模教育集团。随着校址增多、学段延伸,资源统筹和质量保障成为新的课题。

“誓将落实进行到底。”刘雪梅说,集团化办学不能停留在规模扩大和资源聚合上,关键是让管理、师资、课程等资源在不同校址和学段间有效流动。学校逐步形成“一核两集三横四纵整分矩阵式”治理模式,“一核”为坚持“一个学校、一个标准、一体管理、一体打造”的一体化办学原则;“两集” 为法人校区集约化管理、独立法人校区集成化管理,兼顾管理的统一性与灵活性;“三横” 为小学、初中、高中三大学段的纵向统筹,实现学段贯通培养;“四纵” 为东南中北四个子集团的区域协同,推动区域优质均衡。这一架构实现了 “整” 与 “分” 的辩证统一,让精细化管理落实到集团每个层面、每个校区、每个人,推动集团形成井然有序、蓬勃向上的发展态势,实现 “共建、共享、共治、共赢” 的发展目标。

集团资源的流动,也在为学生打开更长的成长通道。围绕小初高衔接,学校建设15个大学部。刘雪梅将其称为“人才贯通培养的一个新通道”。各大学部每月至少开展一次跨学段教学或教研活动,由不同子集团轮流承担。以体育为例,学生平时在各分校训练,周末和假期集中组队,364名学生参加了寒假冬训。贯通培养还延伸到科技、艺术等领域:院士、科学家走进校园,学生走进高校、科技馆和科普基地;金帆合唱团、金帆书画院等平台则为学生持续发展艺术兴趣提供空间。

制度能否落地,最终要看课堂和育人成效。学校组建15个学科研究中心,推动小初高教师开展跨学段教研;设立99个骨干教师工作室,发挥骨干教师示范引领作用。同时,通过常态化集团教学视导,组织干部走进不同校址听课、诊断学情、提出改进建议。刘雪梅将这种作风概括为“踏石留印、抓铁有痕”。

“每一个孩子是不一样的。”刘雪梅认为,教育不能只用一把尺子评价学生,而应尊重个体差异,为不同禀赋的孩子提供适合的发展通道。陈经纶中学坚持“为每个孩子的全面发展提供最适合的教育、为每个孩子的健康成长提供最优保障的教育、为每个孩子的个性培养提供最有特色的教育”。她希望,小升初、初升高不再成为成长的“分水岭”,而成为新的“加速器”和“起跳板”。

这也是“精致教育”的落点。刘雪梅说,学校要“办最有良心的教育,不放弃任何一个孩子”,以“精准的办学定位、精细的学校管理、精良的教师队伍、精巧的课程设计、精琢的教学实践、精心的育人活动、精诚的人际关系、精美的校园环境”八大载体为核心抓手,践行 “关注师生中的每一位、关注过程中的每一环、关注校园中的每一角”,把育人要求落实到管理和教学细节中,让学校成为“启智增能的学园、陶情养性的花园、彰显个性的乐园、幸福快乐的家园”。

从资源聚合走向协同育人,是超大规模教育集团由规模扩张迈向质量提升的关键。陈经纶中学的探索,为观察北京集团化办学如何完善治理、共享资源、拓宽学生成长空间提供了一个具体切面。

打破学段“分水岭”——“大学部”建设成特色

面对校址增多、学段延伸带来的管理课题,刘雪梅表示,学校形成“一核两集三横四纵整分矩阵式”治理模式,坚持“一个学校、一个标准、一体管理、一体打造”,并通过跨学段教研和教学视导推动师资共享、标准统一。

刘雪梅认为,集团资源最终要转化为学生成长机会。为此,学校建立了15个“大学部”。这里的“大学部”并非通常意义上的大学院系,而是学校依托覆盖小学、初中、高中的办学优势,搭建的人才贯通培养机制。“其实就是人才贯通培养的一个新通道。”刘雪梅说。

刘雪梅介绍,各大学部把分散在不同校址和学段的师资、课程、场地及学生队伍统筹起来,每月至少开展一次教学教研活动,为学生提供跨校址、跨学段的培养资源,使兴趣和特长不因升学而中断。

体育是“大学部”建设的重要实践领域,足球、篮球、排球、田径、游泳、冰雪等项目均被纳入贯通培养。学生平时在所在校址训练,周末和假期参加集团集中培养。寒假期间,364名学生参加了近两周的集中训练。此外,学校还开设郎平班,聘请CBA球员翟晓川担任篮球总教练。

在科创领域,院士、科学家走进不同校址,学生走进高校、科技馆和科普基地,各学段科学教师共同研修;在美育领域,学校依托金帆合唱团等平台开展跨校址培养,并邀请专家进行指导。这些实践使“大学部”成为连接不同校址、贯通不同学段的持续培养平台。

从统一标准、共享资源到以“大学部”延伸学生成长通道,陈经纶中学教育集团正在探索由扩大优质教育资源覆盖面向提升育人质量转变的具体路径,也为北京推进新型教育集团建设提供了实践参考。

(中国日报北京记者站 记者:杨成 实习记者:王馨悦、张佳妮、郭胜杨 视频:王馨悦、张佳妮)

【责任编辑:程尔凡】
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