4月21日，由中央民族大学中国新闻传播教育研究中心与中国新闻传播教育年鉴编委会联合主办的首期新闻传播教育口述史工作坊在中央民族大学举行。本次工作坊以“口述史方法与新闻传播教育研究”为主题，特邀来自中国社会科学院、南开大学、中国传媒大学等高校和研究机构的知名学者，围绕口述史研究的理论与实践展开深度分享。
中央民族大学新闻与传播学院院长毛湛文教授为工作坊致开幕辞。他指出，口述史不仅是记录个体记忆的技术手段，更是一种能够重塑历史书写范式的重要学术路径。他期待通过本次跨学科的深度对话，为新闻传播教育研究开辟全新的学术视野。
上半场活动由中央民族大学新闻与传播学院教授李杰琼主持。主题分享嘉宾分别为中国社会科学院古代史研究所研究员定宜庄和中央民族大学文学院教授王卫华。
定宜庄老师以《关于口述史料的鉴别整理》为题，从 "什么是口述史" 这一根本问题切入，明确了口述史不可或缺的三大核心要素：访谈者亲临现场的一对一深度访谈、完整的音视频技术记录，以及最终整理成规范文字稿并予以出版。她系统梳理了口述史研究的全流程规范，强调从前期扎实的案头准备、现场富有技巧的对话引导，到后期严谨的文字转录与多方核实考证，每一个环节都离不开专业的史学训练与学术素养。
定宜庄老师尤为重视口述史料的辨伪与考证工作。她指出，受访者的记忆存在偏差是人类认知的常态，访谈者必须秉持审慎的学术态度，通过回访当事人、多方交叉求证、查阅原始档案文献等多种方式对史料进行反复核实。在研究伦理方面，她特别提醒研究者：既要充分保障受访者的知情权、隐私权等合法权益，也要建立清晰的边界意识，做好学术研究中的自我保护。
王卫华老师以《口述史田野调查方法与实践》为题，结合自己多年深耕民间文化研究的田野经验，为在场师生带来了一场鲜活生动的"田野实践课"。她提出，田野调查的核心使命是 "发现故事"，并从 "到哪里去发现故事" 与 "怎样发现故事" 两个核心维度，分享了多种行之有效的田野访谈技巧。
在分享运河码头偶遇老船工的案例时，王卫华老师生动展示了如何在自然的生活场景中建立信任、唤醒记忆、引出故事。她表示，这种“回到历史现场”的访谈方式，更能挖掘出真实、鲜活的历史细节。
王卫华老师总结道："田野调查从来不是冷冰冰的资料收集过程，而是一场需要研究者全心投入的行走与相遇。”
在上半场主题分享的总结中，李杰琼老师指出，口述史为新闻传播教育史研究注入了人的温度。她认为，上半场两位嘉宾的发言为工作坊奠定了扎实的理论与方法基础，对新闻传播教育口述史研究提供了三点核心启发：第一，口述史有助于打捞制度文献之外的教育细节，还原鲜活的教育现场与被遮蔽的教育主体。第二，口述史研究要做到“治”与“行”的统一，既要做好史料整理辨伪，也要走进现场建立信任。第三，口述史资料必须与档案、实物相互印证，才能产出经得起检验的学术成果。
下半场活动由中央民族大学新闻与传播学院副教授李龙飞主持。主题分享嘉宾分别为南开大学信息与传播学院教授陈娜和中国传媒大学信息传播学院副教授林卉。
陈娜老师以《从“倾听”到“共建”——口述历史深度访谈的传播机制与对话策略》为题，从传播学视角重构了口述历史深度访谈的底层逻辑。她认为，口述访谈本质上是一种特殊的人际传播过程，是访谈双方双向互动、共同建构意义的过程。她系统梳理了现代口述史的三重形态，即作为史料工具的口述史、作为研究方法的口述史，以及作为独立学科的口述史。借助戈夫曼的拟剧理论，她生动阐释了受访者在摄像机前的 "前台表演" 与放松状态下的 "后台真实"，并强调引导受访者实现从 "前台" 到 "后台" 的自然转换，是深度访谈成功的关键所在。
陈娜老师强调，口述史的核心价值不仅在于追求绝对的 "事实真实"，也在于挖掘更为珍贵的 "意义真实"——记忆的偏差与重构，恰恰能够折射出受访者深层的情感体验与认知结构。她提出，优秀的口述访谈应当实现从 "单向倾听" 到 "双向共建" 的升级，其核心在于通过持续的真诚互动与明确的可信承诺，为受访者构建安全的表达语境，让受访者放下心理戒备，最终与访谈者共同完成历史记忆的生产与诠释。
林卉老师以《认识口述历史》为题，结合中国传媒大学崔永元口述历史研究中心自2012年成立以来十余年深耕积累的行业经验与前沿观察，系统梳理了口述史的核心定义、发展脉络、实操方法与多元价值。她指出，口述史的价值早已超越单一的历史研究范畴，形成了多维度的社会意义体系：在历史层面可填补官方史料空白、修正历史叙事偏差；在社会层面能构建集体认同、促进跨代际跨群体对话；在个体层面通过生命叙事赋予普通人历史主体性，实现精神疗愈与生命意义重构；在学科层面为人文社科研究提供了创新方法论路径；在文化遗产层面承担着抢救活态记忆、传承多元文明的使命。
她强调，口述史本质上是 "连接个体与时代" 的桥梁——受访者在讲述中重新审视生命的重量，倾听者在共情中理解不同的人生境遇，最终实现不同群体间的深度理解与社会凝聚。
在下半场主旨分享的总结中，李龙飞老师指出，两位老师从传播学理论建构与行业实践落地两个维度，为口述史与新闻传播教育的融合指明了方向。他表示，口述史为新闻传播教育注入了历史的深度与人性的温度，期待大家能将今天的所学所思转化为教学与研究的实践，让新闻传播教育既有专业的锐度，更有温暖的底色。
与会师生围绕访谈伦理、史料整理、传播创新等问题展开互动交流，在思想碰撞中深化对口述史的理解。整场工作坊干货满满、氛围热烈。学者们结合自身研究与实践经验，既厘清口述史的理论根基，又提供可落地的实操方法，为新闻传播教育融入口述史研究提供清晰思路。
中央民族大学新闻与传播学院特聘院长、中央民族大学中国新闻传播教育研究中心张昆教授高度肯定了本次工作坊的学术价值与实践意义。他强调，新闻传播学科具有鲜明的实践性与人文性，口述史研究方法的引入，将有助于培养学生的历史意识、人文关怀与采访写作能力。他期待，新闻传播教育口述史工作坊能够办成一项长期的、系列的、品牌的学术活动，推动口述史研究在新闻传播教育领域深耕厚植、结出硕果。
（中国日报北京记者站 编辑： 杨成 ）
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